10 DŮVODŮ, PROČ DÁT SVÉ DĚTI DO WALDORFSKÉ ŠKOLY JASAN VE ZLÍNĚ

Představte si školu, kde vaše dítě může růst svým vlastním tempem, obklopené přirozenou radostí z učení a láskou k přírodě. Základní škola Jasan, jako jediná v celém Zlínském kraji, staví na desetiletími prověřených principech waldorfské pedagogiky. Tyto principy podporují celostní rozvoj dítěte – jeho myšlení, cítění i vůli – a osvědčily se ve více než 1200 školách po celém světě, kde podle principů úspěšně studují stovky tisíc dětí.

Přinášíme vám 10 důvodů, proč právě základní škola Jasan je tou nejlepší volbou pro vaše malé školáky a školačky.

1) KAŽDÉ DÍTĚ JE ORIGINÁL

Každé dítě je pro nás jedinečné a jeho individuální tempo a osobnost plně respektujeme. Cílem je harmonický rozvoj na všech úrovních – rozumové, citové i tělesné. Pokud vaše dítě potřebuje víc času na čtení, psaní nebo počítání, dostane veškerou podporu skrze pohyb, rytmus a hru, bez zbytečného tlaku. Tento přístup výrazně posiluje sebevědomí.

2) DVA CIZÍ JAZYKY OD DRUHÉ TŘÍDY

Už od první třídy se děti učí angličtinu, ve druhé třídě pak i němčinu waldorfskou metodou – nápodobou skrze hry, básničky, písničky, dramatizaci a neustálou repetici. Cizí jazyk vnímáme jako skvělý nástroj pro rozvoj myšlení a živé komunikace. Děti si jazyky přirozeně zapisují do těla – zpívají, tančí, recitují a hrají divadlo. Díky tomu si vytvářejí skutečný vztah k jazykům a učí se bez stresu a s radostí.

3) SLOVNÍ HODNOCENÍ MÍSTO ZNÁMEK

Známky ukazují pouze výsledek. My se zaměřujeme na celý proces a jednotlivé vývojové kroky dítěte. Po každé tematické epoše dostane dítě osobní zpětnou vazbu od učitele, která detailně popisuje jeho růst, silné i slabší stránky. Známky přidáváme ke slovnímu hodnocení až v 8. a 9. třídě, a to s ohledem na přijímací zkoušky na střední školu.

4) HLUBOKÉ SPOJENÍ S PŘÍRODOU

Příroda není jen kulisa pro výlety, ale aktivní součást výuky. Pravidelně jezdíme na statek v Zeleném údolí, kde děti pracují na poli nebo v zahradě, chodí pozorovat, zkoumat a malovat okolní krajinu a sledují její proměny v ročních obdobích. Učí se tak přirozeně respektu k životnímu prostředí a přírodním cyklům.

5) HARMONIE MYŠLENÍ, CÍTĚNÍ A VŮLE K ČINU

Vzdělávání vnímáme celostně – zapojujeme hlavu, srdce i ruce. Každý den střídáme intelektuální práci s uměním, pohybem a rukodělnými činnostmi. Hudba, malba, kultivovaný pohyb a dramatizace jsou pro nás stejně důležité cesty k poznání jako ty s intelektem spojené. Představte si, že po lekci geometrie si děti své znalosti upevní kreslením krásných geometrických obrazců (Kreslení forem) nebo uměleckým pohybem (Eurytmie). Děti si samy vytvářejí své učebnice – zapisují a originálně ilustrují to, co se učí. Takové propojení vede k mnohem hlubšímu porozumění a probouzí přirozenou kreativitu.

6) DLOUHODOBÝ VZTAH S UČITELEM

Třídní učitel provází děti od 1. až do 9. třídy. Díky tomu se s každým dítětem i jeho rodinou velmi dobře seznámí. Učitel zná důvěrně biografii i rodinné zázemí dítěte, jeho silné stránky i potřeby, což vytváří stabilní a bezpečné prostředí plné vzájemné důvěry.

7) UČENÍ V SOUVISLOSTECH SKRZE EPOCHY

U nás se učíme v tematických blocích, takzvaných epochách, kde se předměty přirozeně propojují a navzájem doplňují. Například během epochy kupeckých počtů si děti hrají na kupce a jejich zákazníky – prve se učí hodnotě věcí skrze jejich vzájemnou výměnu, pak si hrajeme na obchod a nakonec vyrazíme s nákupním seznamem od maminky přímo do terénu, kde na trhu nakoupíme to, co potřebujeme. Takový praktický přístup rozvíjí skutečné dovednosti.

8) TECHNOLOGIE ANO, ALE S ROZVAHOU..

Digitální nástroje zavádíme až tehdy, když je na ně dítě připraveno a dosáhlo již určitého stupně poznání světa. Mladší děti pracují na zpracování informací především prakticky pomocí jednoduchých médií – obrazů, grafů, schémat, jazykových zkratek atd., jednoduše bez obrazovek. Starší žáci (8.–9. třída) se pak učí využívat technologie účelově – ať už jde o tvorbu prezentací, grafů, programování nebo psaní všemi deseti. Naším cílem je nejprve rozvinout logické myšlení a kritický úsudek, až potom je pustit ke strojům.

9) VZÁJEMNÁ ÚCTA A RODINNÁ ATMOSFÉRA

Škola je pro nás spíše společenství než instituce. Děti spolupracují napříč ročníky, rodiče se aktivně zapojují do našich slavností a jarmarků a učitelé si dávají velmi záležet na tom, aby dítě poznali ze všech možných úhlů pohledu. Jejich osobní péče je výrazem velké zodpovědnosti, kterou vnímají ve vztahu k dětem. Tento přístup buduje silné vztahy a vytváří příjemné, bez nadsázky rodinné prostředí.

10) ČAS NA OPRAVDOVÉ DĚTSTVÍ

U nás se nesnažíme děti hnát k výkonům. Respektujeme přirozené sedmileté vývojové fáze, necháváme děti uzrát a prožít si dětství naplno. Den začínáme společně – sborovým zpěvem, rytmickými cvičeními, hrou, nikdy testem. Učení probíhá skrze zážitek, což je klíčové pro zdravý emocionální vývoj.

ZÁVĚR

Waldorfská škola Jasan není žádný experiment. Je to léty prověřené místo, kde děti vyrůstají v samostatné, tvořivé a zodpovědné osobnosti. Představte si, že vaše dítě má přirozenou zvídavost a neustálou touhu objevovat svět, a ty nejen že u nás nejsou zatlačovány do pozadí, ale jsou naopak každodenně syceny. Do takové školy bude každé dítě vstávat rádo, protože v ní bude prožívat radost a smysluplnost.

Pokud vás náš přístup oslovil, neváhejte nás kontaktovat!

Ing. Petra Seibertová
zástupkyně ředitele školy a dětského klubu
tel.: 739 203 815
seibertova@waldorfzlin.cz